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Quel intérêt peut-il y avoir à mettre en ligne ce qu'un professeur des écoles lambda met en place dans sa classe?
L'intérêt est tout d'abord pour moi. Cela me permet de poser par écrit ma pédagogie. L'intérêt y est grand d'ailleurs ! Je peux ainsi mieux clarifier ce qu'instinctivement je mets en place dans la classe ... et ce n'est pas une mince affaire !
Il reflète donc d'une pédagogie utilisée à un " instant t " de la carrière d'un enseignant, pour faire progresser les élèves qui lui sont confiés. Ce site ne se veut surtout pas un éventail de possibles, qui pourraient être pratiqués dans une classe, mais plutôt, de là où en est un enseignant ordinaire dans son parcours professionnel. C'est donc un site qui est amené à changer en fonction de l'évolution de cet enseignant dans ses pratiques, ses expériences, ses réussites, ses échecs ...
Peut-être que des enseignants, qu'ils débutent ou non, pourront y trouver un certain intérêt à y voir exposé la logique pédagogique d'un autre enseignant. Cette forme pédagogique ne se veut surtout pas un idéal vers lequel il faudrait tendre, mais simplement une pratique parmi d'autres. Peut-être que ces enseignants arriveront à y trouver des outils qu'ils pourront transposer dans leur classe ; peut-être pourront-ils y trouver des arguments pour comprendre ce qu'ils ne veulent surtout pas mettre en place... J'espère simplement qu'ils pourront y trouver une source de réflexion les amenant à comprendre leur propre pratique.
Si je voulais rechercher ce qui sous-tend ma pratique pédagogique, c'est bien la " Recherche du sens "... Ce sont ces quelques mots qui ont toujours été pour moi un fil conducteur, dans ce métier. Pourquoi ? Comment ? Ou? Quand ? Pour qui ?... Qu'importent les réponses, du moment que le sens n'est jamais perdu de vue. Rien n'est d'ailleurs plus destructeur que l'absurde, l'arbitraire ...
Cette quête du sens n'exclut pas l'erreur. Cette dernière reste possible, bien sûr. Si elle n'est pas renouvelée, elle permet de progresser. Il importe donc de savoir toujours où l'on se trouve et pourquoi. Parfois le bout du chemin reste flou, mais dans cette quête, il s'éclaire parfois au fur et à mesure ; parfois brusquement ...
J'assume mes échecs et mes succès ... J'assume mes erreurs et mon parcours, car tout cela entre à part entière dans mon histoire. .. et tout cela m'aide à progresser ... et à faire progresser mes élèves.
J'ai voulu dans ce site, mettre en relation à la fois, ma pratique et les instructions officielles. C'est pourquoi, on y retrouve comme têtes de chapitre, les sept piliers du socle commun de connaissances et de compétences. L'articulation n'y est pas toujours aisée à trouver mais ... peut-être qu'avec le temps, cela devrait venir ...
Il faut considérer ce site comme le fruit d'une réflexion à travers une pratique semée d'erreurs (parfois pas aussi grandes qu'on ne le pense...) et de réussites (parfois plus petites qu'on ne le croit...), de tâtonnements, d'observations ... En bref, c'est mon parcours à la date d'aujourd'hui. C'est ce que je fais, et parfois ce que j'aimerais réussir à faire! Une sorte de mieux, à défaut d'idéal ...
Le site s'appuie sur les sept piliers du socle commun de connaissances et de compétences pour classer les différents contenus pédagogiques de l'école.
- Les Compétences sociales et civiques c'est à dire, tout ce qui permet aux enfants de bien vivre ensemble: (loi, règlement, ceintures, permis, médiation, conseil).
- La maîtrise de la langue française (Grammaire, Orthographe, Conjugaison, Vocabulaire, Etude des sons, Littérature, Expression écrite, Expression orale...)
- Les mathématiques et la culture scientifique et technologique (Mathématiques; la découverte du monde déclinée en Vivant, Matière; les Sciences et la Technologie)
- La culture humaniste (Découverte du monde déclinée en Espaces et Temps; l'Histoire; la Géographie; Les Arts qu'il s'agisse des arts visuels ou de l'expression musicale...)
- Les TICE
- La langue vivante étrangère
- L'autonomie et l'initiative (l'EPS, et des aspects transversaux que sont l'attitude en classe face au travail...)
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- Mohsine Ali -
Le 08/07/2009 à 00:49:24
- A.C. -
Le 08/07/2009 à 16:47:05
- Philippe -
http://moncahier.com -
Le 22/11/2009 à 10:59:10
- BRAVO
- cafipemf
- Evaluations nationales CE1 2011
Ajouter un commentaireje souhaite que le contenu de se site m'ouvre le chemin pour réussir dans mon travail. Je suis un enseignant marocain.
Bonjour,
je suis arrivée sur cette page en cherchant des images pour le vocabulaire du marché et....ce site, gros boulot! Je vais parcourir les images liées au vocabulaire, les photos sont bien mais trop coûteuses en impression.
En tout cas,bravo et merci d'en faire profiter les collègues.
Bravo pour cette mise à jour réussie de votre site. Il a retrouvé ses couleurs d'origine et va enfin pouvoir profiter des dernières modification de notre ami Nicolas l'apprenti Mafioso.
emy44 - Le 16/06/2010 à 10:14:08
Je viens de découvrir votre site et je le trouve très bien fait. La partie sur l'histoire des arts avec les différentes approches et fiches "mémo" sont très intéressantes. Tout cela est très utile pour moi qui passe à nouveau le concours en septembre (et où il y a maintenant des questions en histoire des arts.. :S) et pour ma future pratique dans les années à venir ! Bonne continuation à vous. Cordialement.
CD - Le 02/12/2010 à 19:06:38
Félicitations pour ce magnifique travail. Je suis conseillère pédagogique et j'ai transmis le lien de votre site à mes jeunes "professeurs des écoles stagiaires".
Avez-vous déjà envisager de passer le CAFIPEMF ?
Bonne continuation et merci pour cet investissement et cette image que vous donnez de l'Ecole au grand public.
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Merci pour vos encouragements.
Pour le CAFIPEMF on ne m'a jamais effectué une telle proposition. Ceci-dit, mes inspections sont tellement espacées que cela peut en être une explication. Pourquoi pas plus tard, mais pour l'instant, il reste tellement de choses à régler dans ma pédagogie...
Tchérôme
moka63 - http://4tous.net/ecoledemain - Le 30/03/2011 à 17:38:09
Hello Tcherome... J'avais mis ça sur listecole, mais dans le flux, ça a pu t'échapper...
Pas trouvé non plus de lien "contact"...
Amitiés
Moka63
Evaluations nationales CE1 2011 : mon engagement.
Les évaluations CM2 sont passées, les évaluations CE1 se profilent, l’heure est aux grandes décisions !
En tant qu’enseignant-fonctionnaire-qui-fonctionne, je m’engage donc :
- à stresser mes élèves, en leur imposant des épreuves et un protocole de passation totalement inadaptés à leur âge,
- à respecter un codage binaire de correction qui transforme, de façon très arbitraire, chaque élève en une ligne de "zéros" et de "uns" (les autres codes ne sont pas pris en compte lors du relevé),
- à faire remonter les résultats obtenus, dont je sais qu’ils ne veulent rien dire, pour que les inspecteurs s’en saisissent et "pilotent" artificiellement les écoles et les personnels,
[...]
Ou bien :
Tout cela m’écœure et me rend malade.
- Je n’en peux plus d’attendre une consigne syndicale unifiée qui n’arrivera pas.
- Je n’en peux plus d’essayer d’adapter à la marge les consignes de passation de ces évaluations, en espérant que les effets néfastes sur les élèves et sur la gestion de l’école resteront limités.
[...]
A lire ici :
http://4tous.net/ecoledemain/spip.php?article658
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